martes, 10 de enero de 2012
Sin freno, consumo de alimentos chatarra entre los estudiantes
Persiste la publicidad engañosa que confunde al comprador, señala
Patricia Muñoz Ríos
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 35
Los lineamientos escolares para la venta de alimentos a los niños no han dado resultados, y las escuelas siguen siendo el principal ambiente “obesigénico”, porque en realidad no se ha frenado el consumo de alimentos industrializados y el expendio de estos productos chatarra no está regulado, sólo fue reducido.
Por ejemplo, “los lineamientos señalan que se deben bajar dos gramos en las papas fritas, esto es, de 30 a 28 gramos, lo que no es suficiente”, además de que las etiquetas son engañosas, alertaron el director de la asociación El Poder del Consumidor, Alejandro Calvillo, y el doctor Abelardo Ávila, del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán.
Calvillo habló durante la presentación de una denuncia ante la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (Cofepris), que hizo la organización, donde se fundamenta que las leyendas de alimentos industrializados que consumen los niños de escuelas primarias presentan etiquetas engañosas, y que esto afecta su salud, por lo que deben retirarse y en su lugar colocar información fidedigna.
En la denuncia contra el Consejo Mexicano de la Industria de Productos de Consumo (ConMéxico), se hace referencia a estudios elaborados por el Instituto Nacional de Nutrición de la Secretaría de Salud y de la asociación civil El Poder del Consumidor, que señalan que las etiquetas de diversos productos alimentarios contienen información falsa, lo que genera graves consecuencias para su salud.
El principal daño metabólico provocado a los niños es la obesidad, dijo el doctor Ávila, quien añadió que el consumo cotidiano de alimentos chatarra está causando que desde temprana edad padezcan enfermedades como diabetes tipo 2 e hipertensión.
Desde su punto de vista, los lineamientos escolares no han impulsado de fondo la cuestión de la buena nutrición y el cambio de hábitos, como el consumo de más agua que refrescos, por lo que de no corregirse esta situación el país iría a una catástrofe epidemiológica y económica.
Esto sucedería, según expuso el doctor Ávila, porque cifras oficiales revelan que la diabetes está provocando estragos en la población, pues sólo por esta enfermedad mueren cinco personas cada 48 horas, y dos terceras partes de quienes han padecido el mal por más de 10 años pierden la vista poco a poco hasta quedar ciegos.
A su vez, el director de El Poder del Consumidor sostuvo que debido al alto consumo de azúcares y grasas, actualmente en el país hay más de 10 millones de diabéticos y esta cifra se duplicará en ocho años.
Al contrario, las empresas siguen poniendo etiquetas engañosas, pues “dan información sobre una porción del producto y no de la totalidad, ya que, por ejemplo, los contenidos de refrescos de 600 mililitros tienen información sólo de 200, para confundir a consumidores”, señaló.
Persiste la publicidad engañosa que confunde al comprador, señala
Patricia Muñoz Ríos
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 35
Los lineamientos escolares para la venta de alimentos a los niños no han dado resultados, y las escuelas siguen siendo el principal ambiente “obesigénico”, porque en realidad no se ha frenado el consumo de alimentos industrializados y el expendio de estos productos chatarra no está regulado, sólo fue reducido.
Por ejemplo, “los lineamientos señalan que se deben bajar dos gramos en las papas fritas, esto es, de 30 a 28 gramos, lo que no es suficiente”, además de que las etiquetas son engañosas, alertaron el director de la asociación El Poder del Consumidor, Alejandro Calvillo, y el doctor Abelardo Ávila, del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán.
Calvillo habló durante la presentación de una denuncia ante la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (Cofepris), que hizo la organización, donde se fundamenta que las leyendas de alimentos industrializados que consumen los niños de escuelas primarias presentan etiquetas engañosas, y que esto afecta su salud, por lo que deben retirarse y en su lugar colocar información fidedigna.
En la denuncia contra el Consejo Mexicano de la Industria de Productos de Consumo (ConMéxico), se hace referencia a estudios elaborados por el Instituto Nacional de Nutrición de la Secretaría de Salud y de la asociación civil El Poder del Consumidor, que señalan que las etiquetas de diversos productos alimentarios contienen información falsa, lo que genera graves consecuencias para su salud.
El principal daño metabólico provocado a los niños es la obesidad, dijo el doctor Ávila, quien añadió que el consumo cotidiano de alimentos chatarra está causando que desde temprana edad padezcan enfermedades como diabetes tipo 2 e hipertensión.
Desde su punto de vista, los lineamientos escolares no han impulsado de fondo la cuestión de la buena nutrición y el cambio de hábitos, como el consumo de más agua que refrescos, por lo que de no corregirse esta situación el país iría a una catástrofe epidemiológica y económica.
Esto sucedería, según expuso el doctor Ávila, porque cifras oficiales revelan que la diabetes está provocando estragos en la población, pues sólo por esta enfermedad mueren cinco personas cada 48 horas, y dos terceras partes de quienes han padecido el mal por más de 10 años pierden la vista poco a poco hasta quedar ciegos.
A su vez, el director de El Poder del Consumidor sostuvo que debido al alto consumo de azúcares y grasas, actualmente en el país hay más de 10 millones de diabéticos y esta cifra se duplicará en ocho años.
Al contrario, las empresas siguen poniendo etiquetas engañosas, pues “dan información sobre una porción del producto y no de la totalidad, ya que, por ejemplo, los contenidos de refrescos de 600 mililitros tienen información sólo de 200, para confundir a consumidores”, señaló.
Un robot sería mejor para la Casa Blanca: Fidel Castro
Afp
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 18
La Habana, 9 de enero. El líder cubano Fidel Castro comentó este lunes que “un robot” sería la “mejor” elección a la presidencia de Estados Unidos, en remplazo de Barack Obama, ante la ausencia de un candidato “capaz” de evitar una guerra que acabe con la especie humana.
“¿No es acaso obvio que lo peor de todo es la ausencia en la Casa Blanca de un robot capaz de gobernar Estados Unidos e impedir una guerra que ponga fin a la vida de nuestra especie?”, señaló Castro, de 85 años, en su Reflexión “El mejor presidente para Estados Unidos”, la segunda que publica este año.
“Estoy seguro de que 90 por ciento de los estadunidenses inscritos (para las elecciones de noviembre), especialmente los hispanos, los negros, y el creciente número de la clase media, empobrecidos, votaría por el robot”, añadió el líder comunista, retirado del poder desde julio de 2006 por razones de salud.
Fidel Castro destacó que para Obama, un “buen articulador de palabras” inmerso “en su búsqueda desesperada de la relección, los sueños de (el asesinado líder de los derechos civiles Martin) Luther King distan a más años luz que la Tierra del planeta habitable más cercano.
“Peor aún: cualquiera de los congresistas republicanos presidenciables, o un líder o lideresa del (movimiento republicano conservador) Tea Party carga más armas nucleares en sus espaldas que ideas de paz en su cabeza”, apuntó.
Reflexiones de Fidel Castro
Afp
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 18
La Habana, 9 de enero. El líder cubano Fidel Castro comentó este lunes que “un robot” sería la “mejor” elección a la presidencia de Estados Unidos, en remplazo de Barack Obama, ante la ausencia de un candidato “capaz” de evitar una guerra que acabe con la especie humana.
“¿No es acaso obvio que lo peor de todo es la ausencia en la Casa Blanca de un robot capaz de gobernar Estados Unidos e impedir una guerra que ponga fin a la vida de nuestra especie?”, señaló Castro, de 85 años, en su Reflexión “El mejor presidente para Estados Unidos”, la segunda que publica este año.
“Estoy seguro de que 90 por ciento de los estadunidenses inscritos (para las elecciones de noviembre), especialmente los hispanos, los negros, y el creciente número de la clase media, empobrecidos, votaría por el robot”, añadió el líder comunista, retirado del poder desde julio de 2006 por razones de salud.
Fidel Castro destacó que para Obama, un “buen articulador de palabras” inmerso “en su búsqueda desesperada de la relección, los sueños de (el asesinado líder de los derechos civiles Martin) Luther King distan a más años luz que la Tierra del planeta habitable más cercano.
“Peor aún: cualquiera de los congresistas republicanos presidenciables, o un líder o lideresa del (movimiento republicano conservador) Tea Party carga más armas nucleares en sus espaldas que ideas de paz en su cabeza”, apuntó.
Reflexiones de Fidel Castro
Educación: hipotecar a los egresados
Ayer, en la sede del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), el titular del Ejecutivo federal, Felipe Calderón, anunció el inicio del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior, con participación de seis bancos comerciales y 18 planteles de educación superior privada, además del gobierno federal, por medio de Nacional Financiera (Nafin) y de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). A través de este instrumento se pretende otorgar créditos a estudiantes de licenciatura y posgrado –hasta de 215 mil y 280 mil pesos, respectivamente– a un plazo de 15 años y medio y una tasa de interés fija de 10 por ciento.
Circunstancialmente, el anuncio tuvo como telón de fondo la protesta de estudiantes del ITESM, quienes afuera del recinto donde se realizaba el acto se manifestaron contra la impunidad que prevalece en torno al asesinato a balazos –por integrantes del Ejército– de los jóvenes Jorge Antonio Mercado y Javier Francisco Arredondo, de esa institución, el 18 de marzo de 2010. Aunque Calderón “lamentó” días más tarde las muertes de ambos becarios de excelencia, no ha habido en su administración la voluntad para un esclarecimiento a fondo de los hechos; no sólo de los homicidios, sino de la manipulación de los cuerpos y de los tempranos intentos por presentar a las víctimas como integrantes de la delincuencia organizada.
Más allá de la insensibilidad coyuntural referida, el anuncio del programa de créditos educativos revela hasta qué punto ha llegado el gobierno federal en su empeño por privatizar la enseñanza superior y cuánto es su desdén por las universidades públicas del país. Los establecimientos privados, dijo Calderón, otorgan “educación superior de calidad”, “buenas carreras” y “una sólida formación profesional”; de ellas, las empresas obtendrán “una fuerza laboral mucho mejor capacitada” y “personal altamente calificado”.
Pero el agravio a la enseñanza superior pública no es sólo de palabra, sino también de acción, por cuanto el gobierno federal se muestra más empeñado en promover, publicitar e impulsar –incluso, con recursos del erario– los centros universitarios privados que en mejorar los presupuestos de las universidades públicas.
En efecto: ignorando la concepción de la educación como responsabilidad del Estado y de la sociedad para con todos sus integrantes, la administración calderonista busca multiplicar con este programa la clientela de dos clases de instituciones privadas: las bancarias y las universitarias. Es una forma paradójica de promover “una sociedad más cohesionada, más igualitaria y más solidaria”, cuando se parte de la idea de que la enseñanza superior que ofrecen los establecimientos privados es “mejor” –en inocultable alusión a los públicos– y se limita implícitamente el derecho a la educación a quienes resulten sujetos de crédito.
Curiosamente, Calderón hizo una referencia explícita a Chile, donde, dijo, “los préstamos de este tipo ayudan a democratizar el acceso a la educación superior”, sin reparar en que ese modelo desembocó en un poderoso movimiento estudiantil de protesta que ha marcado la vida política del país austral desde hace nueve meses y que ha colocado al gobierno de Sebastián Piñera en una posición delicada y en caída libre en los índices de popularidad.
Como se ha señalado en aquella nación hermana, la abdicación del Estado a su responsabilidad de garantizar la enseñanza superior universal, gratuita y de calidad, y la imposición del modelo de educación universitaria a crédito, no sólo convierten la actividad universitaria en un ramo comercial más, sino arrojan año con año a millares de egresados que empiezan su vida laboral con una pesada deuda a cuestas, lo que se asemeja mucho a una larga e inaceptable confiscación salarial. Significativamente, uno de los señalamientos de los estudiantes movilizados es su aspiración a disponer de una educación superior gratuita, “como en México”.
Por las razones expuestas, no se debe permitir el desarrollo y la consolidación en el país de esta concepción mercantil de la educación superior. Las comunidades de profesores y estudiantes de las universidades públicas, los sectores de la academia pedagógica y otros ámbitos sociales tendrían que exponer su rechazo a la imposición, desde el poder público, de esta nueva manera de minimizar y desvirtuar la enseñanza superior pública y de impulsar lo que no es sino un negocio bancario y de escuelas privadas que hipotecará el futuro de muchos jóvenes profesionistas.
Ayer, en la sede del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), el titular del Ejecutivo federal, Felipe Calderón, anunció el inicio del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior, con participación de seis bancos comerciales y 18 planteles de educación superior privada, además del gobierno federal, por medio de Nacional Financiera (Nafin) y de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). A través de este instrumento se pretende otorgar créditos a estudiantes de licenciatura y posgrado –hasta de 215 mil y 280 mil pesos, respectivamente– a un plazo de 15 años y medio y una tasa de interés fija de 10 por ciento.
Circunstancialmente, el anuncio tuvo como telón de fondo la protesta de estudiantes del ITESM, quienes afuera del recinto donde se realizaba el acto se manifestaron contra la impunidad que prevalece en torno al asesinato a balazos –por integrantes del Ejército– de los jóvenes Jorge Antonio Mercado y Javier Francisco Arredondo, de esa institución, el 18 de marzo de 2010. Aunque Calderón “lamentó” días más tarde las muertes de ambos becarios de excelencia, no ha habido en su administración la voluntad para un esclarecimiento a fondo de los hechos; no sólo de los homicidios, sino de la manipulación de los cuerpos y de los tempranos intentos por presentar a las víctimas como integrantes de la delincuencia organizada.
Más allá de la insensibilidad coyuntural referida, el anuncio del programa de créditos educativos revela hasta qué punto ha llegado el gobierno federal en su empeño por privatizar la enseñanza superior y cuánto es su desdén por las universidades públicas del país. Los establecimientos privados, dijo Calderón, otorgan “educación superior de calidad”, “buenas carreras” y “una sólida formación profesional”; de ellas, las empresas obtendrán “una fuerza laboral mucho mejor capacitada” y “personal altamente calificado”.
Pero el agravio a la enseñanza superior pública no es sólo de palabra, sino también de acción, por cuanto el gobierno federal se muestra más empeñado en promover, publicitar e impulsar –incluso, con recursos del erario– los centros universitarios privados que en mejorar los presupuestos de las universidades públicas.
En efecto: ignorando la concepción de la educación como responsabilidad del Estado y de la sociedad para con todos sus integrantes, la administración calderonista busca multiplicar con este programa la clientela de dos clases de instituciones privadas: las bancarias y las universitarias. Es una forma paradójica de promover “una sociedad más cohesionada, más igualitaria y más solidaria”, cuando se parte de la idea de que la enseñanza superior que ofrecen los establecimientos privados es “mejor” –en inocultable alusión a los públicos– y se limita implícitamente el derecho a la educación a quienes resulten sujetos de crédito.
Curiosamente, Calderón hizo una referencia explícita a Chile, donde, dijo, “los préstamos de este tipo ayudan a democratizar el acceso a la educación superior”, sin reparar en que ese modelo desembocó en un poderoso movimiento estudiantil de protesta que ha marcado la vida política del país austral desde hace nueve meses y que ha colocado al gobierno de Sebastián Piñera en una posición delicada y en caída libre en los índices de popularidad.
Como se ha señalado en aquella nación hermana, la abdicación del Estado a su responsabilidad de garantizar la enseñanza superior universal, gratuita y de calidad, y la imposición del modelo de educación universitaria a crédito, no sólo convierten la actividad universitaria en un ramo comercial más, sino arrojan año con año a millares de egresados que empiezan su vida laboral con una pesada deuda a cuestas, lo que se asemeja mucho a una larga e inaceptable confiscación salarial. Significativamente, uno de los señalamientos de los estudiantes movilizados es su aspiración a disponer de una educación superior gratuita, “como en México”.
Por las razones expuestas, no se debe permitir el desarrollo y la consolidación en el país de esta concepción mercantil de la educación superior. Las comunidades de profesores y estudiantes de las universidades públicas, los sectores de la academia pedagógica y otros ámbitos sociales tendrían que exponer su rechazo a la imposición, desde el poder público, de esta nueva manera de minimizar y desvirtuar la enseñanza superior pública y de impulsar lo que no es sino un negocio bancario y de escuelas privadas que hipotecará el futuro de muchos jóvenes profesionistas.
Roban valioso cuadro de Pablo Picasso de la Galería Nacional de Atenas
Los ladrones también sustrajeron Molino, lienzo pintado por Piet Mondrian en 1905
Afp y Dpa
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 6
Atenas, 9 de enero. Una Cabeza de mujer, de Pablo Picasso, que el artista español había donado a Grecia para rendir homenaje a los que resistieron el nazismo, fue robada de la galería Nacional de Atenas junto con otro cuadro del también célebre pintor holandés Piet Mondrian.
El óleo de Picasso mide 56 centímetros por 40 y data de 1939, 10 años antes de que el artista lo donara a Grecia, indicó la policía de ese país.
En 1949, el artista donó Cabeza de mujer en reconocimiento de la resistencia griega contra la Alemania nazi. En la parte posterior del cuadro se puede leer, en francés, “para el pueblo griego, un homenaje de Picasso”, según una fotografía difundida por la policía.
Sustraen dibujo de Moncalvo
Asimismo, en ese recinto de la capital helénica fueron hurtados el cuadro de Mondrian titulado Molino, que data de 1905, así como un dibujo del artista italiano del siglo XVII Guglielmo Caccia, más conocido como Moncalvo, que representa a San Diego de Alcalá.
El canal de televisión Skai estimó el precio de las obras sustraídas en 5.5 millones de euros (unos 7 millones de dólares).
“Lo lamento mucho, porque robaron una obra de arte de alto valor”, manifestó el ministro de Protección Ciudadana, Christos Papoutsis, a la prensa, refiriéndose al Picasso robado.
El funcionario griego también lamentó que las medidas de seguridad en la galería fueran “inexistentes” y que la compañía contratada para ayudar al único guardia del edificio haya “demorado horas” en reaccionar, tras el ingreso de los ladrones.
La pinacoteca ateniense mostraba hasta el domingo una exposición de “tesoros ocultos”, antes del cierre temporal para efectuar trabajos de ampliación de las salas. El fondo artístico de ese recinto está consagrado esencialmente al arte griego, desde la época de Bizancio, con una pequeña colección de obras del Renacimiento y de El Greco.
Cabeza de mujer, lienzo que Picasso pintó en 1939 y 10 años después lo obsequió a Grecia, fue hurtado en la capital helénicaFoto Ap
La policía afirmó que el o los ladrones robaron las obras durante una breve intrusión de siete minutos en el edificio del centro de Atenas, y que se trataba de una operación bien planeada.
A partir de la noche del domingo, el o los autores del hurto activaron en varias oportunidades la alarma, moviendo una puerta a la que habían retirado la tranca, pero sin entrar en el edificio, con la finalidad de engañar al guardia.
Ocho horas después de su primer intento, ingresaron en las salas y sacaron las obras, antes de que el guardia empezara a perseguirlos, quién logró ver a un individuo, sin capturarlo.
La policía, que había anunciado poco antes que dos obras de arte habían sido robadas de la Galería Nacional de Atenas, sin precisar cuáles eran, también indicó que la entrega del Picasso a Grecia formó parte de una “donación de artistas franceses”.
En 2011, varios hurtos
A finales del pasado octubre, un grabado en aguafuerte de Picasso, valuado en 65 mil dólares, fue robado del Museo Édgar Negret de la ciudad colombiana de Popayán (650 kilómetros al suroeste de Bogotá). La obra había sido donada al recinto en 2004 por el escultor colombiano Édgar Negret.
En agosto pasado, la policía alemana anunció haber encontrado decenas de obras de pintores europeos, como Picasso, Kandinsky, Otto Dix y Max Beckmann, entre otros, valuadas en 1.6 millones de euros (2.3 millones de dólares).
Una pareja de ladrones reconoció haber robado durante varios meses 93 obras de autores importantes –pinturas, litografías y bocetos– a un coleccionista de 81 años con el que la mujer había intimado.
Los ladrones también sustrajeron Molino, lienzo pintado por Piet Mondrian en 1905
Afp y Dpa
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 6
Atenas, 9 de enero. Una Cabeza de mujer, de Pablo Picasso, que el artista español había donado a Grecia para rendir homenaje a los que resistieron el nazismo, fue robada de la galería Nacional de Atenas junto con otro cuadro del también célebre pintor holandés Piet Mondrian.
El óleo de Picasso mide 56 centímetros por 40 y data de 1939, 10 años antes de que el artista lo donara a Grecia, indicó la policía de ese país.
En 1949, el artista donó Cabeza de mujer en reconocimiento de la resistencia griega contra la Alemania nazi. En la parte posterior del cuadro se puede leer, en francés, “para el pueblo griego, un homenaje de Picasso”, según una fotografía difundida por la policía.
Sustraen dibujo de Moncalvo
Asimismo, en ese recinto de la capital helénica fueron hurtados el cuadro de Mondrian titulado Molino, que data de 1905, así como un dibujo del artista italiano del siglo XVII Guglielmo Caccia, más conocido como Moncalvo, que representa a San Diego de Alcalá.
El canal de televisión Skai estimó el precio de las obras sustraídas en 5.5 millones de euros (unos 7 millones de dólares).
“Lo lamento mucho, porque robaron una obra de arte de alto valor”, manifestó el ministro de Protección Ciudadana, Christos Papoutsis, a la prensa, refiriéndose al Picasso robado.
El funcionario griego también lamentó que las medidas de seguridad en la galería fueran “inexistentes” y que la compañía contratada para ayudar al único guardia del edificio haya “demorado horas” en reaccionar, tras el ingreso de los ladrones.
La pinacoteca ateniense mostraba hasta el domingo una exposición de “tesoros ocultos”, antes del cierre temporal para efectuar trabajos de ampliación de las salas. El fondo artístico de ese recinto está consagrado esencialmente al arte griego, desde la época de Bizancio, con una pequeña colección de obras del Renacimiento y de El Greco.
Cabeza de mujer, lienzo que Picasso pintó en 1939 y 10 años después lo obsequió a Grecia, fue hurtado en la capital helénicaFoto Ap
La policía afirmó que el o los ladrones robaron las obras durante una breve intrusión de siete minutos en el edificio del centro de Atenas, y que se trataba de una operación bien planeada.
A partir de la noche del domingo, el o los autores del hurto activaron en varias oportunidades la alarma, moviendo una puerta a la que habían retirado la tranca, pero sin entrar en el edificio, con la finalidad de engañar al guardia.
Ocho horas después de su primer intento, ingresaron en las salas y sacaron las obras, antes de que el guardia empezara a perseguirlos, quién logró ver a un individuo, sin capturarlo.
La policía, que había anunciado poco antes que dos obras de arte habían sido robadas de la Galería Nacional de Atenas, sin precisar cuáles eran, también indicó que la entrega del Picasso a Grecia formó parte de una “donación de artistas franceses”.
En 2011, varios hurtos
A finales del pasado octubre, un grabado en aguafuerte de Picasso, valuado en 65 mil dólares, fue robado del Museo Édgar Negret de la ciudad colombiana de Popayán (650 kilómetros al suroeste de Bogotá). La obra había sido donada al recinto en 2004 por el escultor colombiano Édgar Negret.
En agosto pasado, la policía alemana anunció haber encontrado decenas de obras de pintores europeos, como Picasso, Kandinsky, Otto Dix y Max Beckmann, entre otros, valuadas en 1.6 millones de euros (2.3 millones de dólares).
Una pareja de ladrones reconoció haber robado durante varios meses 93 obras de autores importantes –pinturas, litografías y bocetos– a un coleccionista de 81 años con el que la mujer había intimado.
lunes, 9 de enero de 2012
EXPOSICIÓN DE FRACTALES Y LA XVIII SEMANA DE CIENCIAS BÁSICAS, EN EL ITO
Dentro del marco de la XVIII Semana de Ciencias Básicas , llevada a cabo a principios de noviembre de 2011, en el Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial “GC” montaron una regia exposición de fractales con la cual, de hecho, inició la XVIII Semana de la Ciencia. Y es que los fractales son muy vistosos, están formados por elementos repetitivos, hecho por el cual son ideales para describir diversos aspectos de la naturaleza.
Previo a la inauguración de la exposición, los integrantes del grupo “GC” posaron con su arreglo floral en la jefatura del departamento de Ciencias Básicas y luego con sus carteles y demás, se posesionaron del pórtico del ITO. Arropada por sus compañeros aparece en el centro María Soledad, activa jefa del grupo “GC”. La revista Identidad felicita a estos estudiosos estudiantes. Por cierto, José Gabriel diseñó el cartel promocional de la Semana referida.
Dentro del marco de la XVIII Semana de Ciencias Básicas , llevada a cabo a principios de noviembre de 2011, en el Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial “GC” montaron una regia exposición de fractales con la cual, de hecho, inició la XVIII Semana de la Ciencia. Y es que los fractales son muy vistosos, están formados por elementos repetitivos, hecho por el cual son ideales para describir diversos aspectos de la naturaleza.
Previo a la inauguración de la exposición, los integrantes del grupo “GC” posaron con su arreglo floral en la jefatura del departamento de Ciencias Básicas y luego con sus carteles y demás, se posesionaron del pórtico del ITO. Arropada por sus compañeros aparece en el centro María Soledad, activa jefa del grupo “GC”. La revista Identidad felicita a estos estudiosos estudiantes. Por cierto, José Gabriel diseñó el cartel promocional de la Semana referida.
jueves, 15 de diciembre de 2011
A propósito de los libros
Aline Pettersson
En una semana tres políticos aspirantes a altos cargos en el gobierno de México se han tropezado con los libros. Esto ha suscitado innumerables opiniones en medios audiovisuales y escritos. Muchos de los comentaristas consideran irrelevante el asunto, en cuanto al conocimiento literario, no así en cuanto a la capacidad de reacción de los interfectos.
Lo que me parece interesante es que este resbalón no habla sólo de las personas, habla de la calidad de la educación que éstas recibieron. Es una prueba palpable de su muy escasa cercanía (digamos en la secundaria o preparatoria) con la lectura de libros. Supongo que fueron a escuelas diferentes, no sé si privadas u oficiales. Pero, para el caso, da lo mismo. Sucede que fueron sorprendidos in fraganti. Y es probable que gran parte de la audiencia habría estado en una situación similar, de habérsele preguntado lo mismo.
Hace muchas generaciones, ya que en el país la instrucción escolar (con excepciones) es mucho muy mediocre. La reducción de horizontes, de materias en los programas, la poca preparación de los maestros y la irresponsable o corrupta indiferencia de las autoridades educativas nos ha llevado a este triste estado de cosas.
La historia ha contado con políticos cultos: Julio César escribió (sin “negro”) La guerra de las Galias, y ya en estos tiempos nuestros, están, por ejemplo, el novelista Rómulo Gallegos, presidente de Venezuela, o el poeta Vaclav Havel, presidente de Checoslavaquia. No es aquí el sitio para ponderarlos, porque estoy cierta de que se buscan, para un dirigente, otro tipo de cualidades sin que sea bueno que campee en ellos la ignorancia. Y no tendría por qué ser así si en la educación básica se le ofrecieran al niño o al joven los elementos suficientes para permitirle un desarrollo más pleno en la vida adulta, cualquiera que fuera su elección profesional.
En una obra, tanto muy interesante como muy bien documentada, Superficiales, Nicholas Carr explora el hábito de la reflexión profunda, adquirido a través de los siglos por medio de la lectura de libros. La capacidad humana para abordar y luego sintetizar lo que se solía leer sin la ayuda, en el caso de los políticos, de las tarjetas o el teleprompter.
Es la cercanía con la lectura la que proporciona a las personas la posibilidad de una comprensión más amplia sobre lo que se enfrentan en la vida. Y ese acercamiento está muy ausente en las escuelas, según acabamos de constatar. Y tan es así, que la reacción de tolerancia de comentaristas televisivos (que se precian de seriedad) ante la ausencia del contacto con los libros, me ha dado mucho en qué pensar. Sorprendí un gesto no verbal, cómplice de la descalificación a la lectura, que no puede ser más que producto de la propia ignorancia escolar del conductor del programa. Quizá la actitud de estas personas me alteró más que los mismos tropezones de los políticos. Constaté, una vez más, que la deficiencia educativa es enorme y que se hace presente ante el pronunciamiento benévolo de apoyo a algo tan ridículo como no atinar con los libros. No se trata de los libros, se trata de la formación integral humana.
Tristemente, como es bien sabido, esto se inició en la Feria del Libro de Guadalajara que impulsa la aproximación a los libros. Y contribuyen, también al mismo asunto, programas gubernamentales y privados de fomento a la lectura. Y eso es algo bueno, pero, ya que la enseñanza escolar es tan limitada, vaya que sorprende en una feria el observar a alguien comprando un libro que no sea un bestseller escandaloso o un texto de autoayuda. ¿Y por qué sería de otra manera si los mismos maestros tampoco recibieron, en su momento, una educación adecuada más allá de llevarlos a cumplir posteriormente con un muy pobre programa escolar?
En este último tiempo, con la irrupción apabullante de los medios electrónicos, se pone sobre la mesa la desaparición del libro en soporte de papel. Sin embargo, no es en México, por lo pronto, éste el origen del problema. La educación adecuada y la cercanía con los libros han estado ausentes durante muchas decenas de años. Y con ellas, la capacidad de reflexión profunda, de la que habla Carr. Así, si la formación es mala y las posibilidades de crecimiento son tan pobres, aflora, inevitablemente, la vieja lacra de la corrupción que, desde luego, constatamos en todas las formaciones políticas. Es decir, los individuos suplen sus carencias con los medios, con tanta frecuencia efectivos, de los favores que deben pagarse de una forma u otra.
Me queda claro que el político actual (quizá así ha sido a lo largo del tiempo) no se va a poner a discutir de literatura con su homólogo extranjero. Sin embargo, si a la mención de Tocqueville, por ejemplo, nuestro mandatario busca con ansia la tarjeta que le ofrezca una respuesta decorosa a esta referencia, algo muy lamentable sucede con la educación del país que esta persona gobierna más allá de las banalidades que rodeen su vida.
Y, si el ciudadano común y corriente se conforma con una demagogia tan elemental, se debe a que en el sistema educativo, el desprecio por los libros, la entronización de la ignorancia en muchos medios audiovisuales, pero asimismo escritos, se nos han dejado caer de lleno.
Los ciudadanos carecemos, desde hace ya mucho tiempo, de las armas que nos permitan defendernos más allá de las armas de fuego que ahora han cobrado un primer plano. Un disparo de lecturas, que requiere de más tiempo que el de la pólvora, se proyectaría a mucho mayor escala y permanecería fulgurando.
Aline Pettersson
En una semana tres políticos aspirantes a altos cargos en el gobierno de México se han tropezado con los libros. Esto ha suscitado innumerables opiniones en medios audiovisuales y escritos. Muchos de los comentaristas consideran irrelevante el asunto, en cuanto al conocimiento literario, no así en cuanto a la capacidad de reacción de los interfectos.
Lo que me parece interesante es que este resbalón no habla sólo de las personas, habla de la calidad de la educación que éstas recibieron. Es una prueba palpable de su muy escasa cercanía (digamos en la secundaria o preparatoria) con la lectura de libros. Supongo que fueron a escuelas diferentes, no sé si privadas u oficiales. Pero, para el caso, da lo mismo. Sucede que fueron sorprendidos in fraganti. Y es probable que gran parte de la audiencia habría estado en una situación similar, de habérsele preguntado lo mismo.
Hace muchas generaciones, ya que en el país la instrucción escolar (con excepciones) es mucho muy mediocre. La reducción de horizontes, de materias en los programas, la poca preparación de los maestros y la irresponsable o corrupta indiferencia de las autoridades educativas nos ha llevado a este triste estado de cosas.
La historia ha contado con políticos cultos: Julio César escribió (sin “negro”) La guerra de las Galias, y ya en estos tiempos nuestros, están, por ejemplo, el novelista Rómulo Gallegos, presidente de Venezuela, o el poeta Vaclav Havel, presidente de Checoslavaquia. No es aquí el sitio para ponderarlos, porque estoy cierta de que se buscan, para un dirigente, otro tipo de cualidades sin que sea bueno que campee en ellos la ignorancia. Y no tendría por qué ser así si en la educación básica se le ofrecieran al niño o al joven los elementos suficientes para permitirle un desarrollo más pleno en la vida adulta, cualquiera que fuera su elección profesional.
En una obra, tanto muy interesante como muy bien documentada, Superficiales, Nicholas Carr explora el hábito de la reflexión profunda, adquirido a través de los siglos por medio de la lectura de libros. La capacidad humana para abordar y luego sintetizar lo que se solía leer sin la ayuda, en el caso de los políticos, de las tarjetas o el teleprompter.
Es la cercanía con la lectura la que proporciona a las personas la posibilidad de una comprensión más amplia sobre lo que se enfrentan en la vida. Y ese acercamiento está muy ausente en las escuelas, según acabamos de constatar. Y tan es así, que la reacción de tolerancia de comentaristas televisivos (que se precian de seriedad) ante la ausencia del contacto con los libros, me ha dado mucho en qué pensar. Sorprendí un gesto no verbal, cómplice de la descalificación a la lectura, que no puede ser más que producto de la propia ignorancia escolar del conductor del programa. Quizá la actitud de estas personas me alteró más que los mismos tropezones de los políticos. Constaté, una vez más, que la deficiencia educativa es enorme y que se hace presente ante el pronunciamiento benévolo de apoyo a algo tan ridículo como no atinar con los libros. No se trata de los libros, se trata de la formación integral humana.
Tristemente, como es bien sabido, esto se inició en la Feria del Libro de Guadalajara que impulsa la aproximación a los libros. Y contribuyen, también al mismo asunto, programas gubernamentales y privados de fomento a la lectura. Y eso es algo bueno, pero, ya que la enseñanza escolar es tan limitada, vaya que sorprende en una feria el observar a alguien comprando un libro que no sea un bestseller escandaloso o un texto de autoayuda. ¿Y por qué sería de otra manera si los mismos maestros tampoco recibieron, en su momento, una educación adecuada más allá de llevarlos a cumplir posteriormente con un muy pobre programa escolar?
En este último tiempo, con la irrupción apabullante de los medios electrónicos, se pone sobre la mesa la desaparición del libro en soporte de papel. Sin embargo, no es en México, por lo pronto, éste el origen del problema. La educación adecuada y la cercanía con los libros han estado ausentes durante muchas decenas de años. Y con ellas, la capacidad de reflexión profunda, de la que habla Carr. Así, si la formación es mala y las posibilidades de crecimiento son tan pobres, aflora, inevitablemente, la vieja lacra de la corrupción que, desde luego, constatamos en todas las formaciones políticas. Es decir, los individuos suplen sus carencias con los medios, con tanta frecuencia efectivos, de los favores que deben pagarse de una forma u otra.
Me queda claro que el político actual (quizá así ha sido a lo largo del tiempo) no se va a poner a discutir de literatura con su homólogo extranjero. Sin embargo, si a la mención de Tocqueville, por ejemplo, nuestro mandatario busca con ansia la tarjeta que le ofrezca una respuesta decorosa a esta referencia, algo muy lamentable sucede con la educación del país que esta persona gobierna más allá de las banalidades que rodeen su vida.
Y, si el ciudadano común y corriente se conforma con una demagogia tan elemental, se debe a que en el sistema educativo, el desprecio por los libros, la entronización de la ignorancia en muchos medios audiovisuales, pero asimismo escritos, se nos han dejado caer de lleno.
Los ciudadanos carecemos, desde hace ya mucho tiempo, de las armas que nos permitan defendernos más allá de las armas de fuego que ahora han cobrado un primer plano. Un disparo de lecturas, que requiere de más tiempo que el de la pólvora, se proyectaría a mucho mayor escala y permanecería fulgurando.
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