sábado, 28 de enero de 2012
Roberto Gallegos celebra 50 años del hallazgo de las tumbas de Zaachila, Oaxaca
"Nunca me sentí defraudado por admirar a los antiguos"
Ese descubrimiento es los más relevante en la trayectoria de uno de los decanos de la arqueología mexicana
"Hablar de la destrucción de La Venta parece tabú", manifiesta a La Jornada
Foto
Roberto Gallegos RuizFoto Mónica Mateos
Mónica Mateos-Vega
Periódico La Jornada
Sábado 28 de enero de 2012, p. 3
El arqueólogo Roberto Gallegos Ruiz (Tlaxcala, 1932) es uno de los decanos de esa profesión en el país. Entre las satisfacciones que le ha dado su carrera, la más relevante para él es el hallazgo de las tumbas 1 y 2 de Zaachila, Oaxaca, las cuales sirvieron para comprobar la conexión entre las culturas zapoteca y mixteca.
A sus 80 años, habla con modestia de sus logros, sin olvidar ni un instante agradecer a su abuelo, haber sembrado en él la admiración por "los antiguos", como llamaban a los fundadores de Los Reyes Quiahuixtlán, el poblado tlaxcalteca donde nació.
Ya como estudiante preparatoriano, tuvo de profesora de literatura a Clementina Diaz y de Ovando, quien también le inculcó el gusto por visitar los museos.
En 1955, Gallegos tenía claro a lo que quería dedicar su vida: la arqueología. Ingresó a la Escuela Nacional de Antropología e Historia, contra los deseos de su madre, quien deseaba que fuera médico.
"Nunca me he arrepentido un instante de esa decisión", narra a La Jornada al recordar su primer trabajo de campo en la región de Chinantla, por Tuxtepec, Oaxaca, donde “hace un calor de los mil demonios y debía caminar largos tramos cargando mi catre, comiendo lo que se pudiera, pero investigando los vestigios prehispánicos.
"Ahí pesqué una tifoidea, me regresaron a la ciudad de México, pero apenas me recuperé, regresé al trabajo. Fue mi primer reto y lo hice bien."
Román Piña Chan (Campeche, 1920-ciudad de México, 2001), quien era su profesor, se fijó en el entusiasmo del joven y lo recomendó para que se fuera a Palenque a colaborar con Alberto Ruz Lhuillier Francia, 1906-Canadá, 1979), el arqueólogo que hacía pocos años había descubierto la tumba de Pakal el Grande en el Templo de las Inscripciones, en aquel sitio arqueológico de Chiapas.
“Estar en Palenque en aquel momento, 1957, era lo máximo. Piña Chan me dijo: ‘No cualquiera va, es reconocerle a usted que va en ascenso’”, dice Gallegos.
Así fue como llegó una madrugada a una selva exuberante, donde la convivencia con la naturaleza era tal, que había un ayudante que solía recorrer los vestigios con pajaritos, sin temor, posados en su hombro.
Gallegos lamenta que aquellos paisajes ya no existan: "Antes era impresionante estar frente al Templo de las Inscripciones, con la selva completa y, en medio, ver la obra del hombre. Ahora ya no es igual".
Después de acompañar entre 1958 y 1959 al arqueólogo y antropólogo Eduardo Noguera (1896-1977) en su última temporada de investigaciones en Xochicalco, Morelos, Gallegos se trasladó a Tabasco, donde fue testigo, asegura, de la manera en la que se destruyó la zona arqueológica de La Venta.
“En este país parece que hay un tabú para hablar de ello, pero tengo el material fotográfico donde se observa cómo entraron grandes camiones plataforma a la zona, sin cuidado, con el único objetivo de cargar y llevarse a Villahermosa las estructuras monumentales (las cabezas olmecas).
"Petróleos Mexicanos en aquella época decidió que era posible recuperar la zona de La Venta; un ingeniero me dijo que tenían recursos, empezaba el auge petrolero, y ellos querían abrir una brecha hacia el puerto de Sánchez Magallanes, el cual iba a ser muy importante económicamente; hicieron las gestiones ante el Instituto Nacional de Antropología e Historia y me quedé un año a trabajar en La Venta".
De ahí, Piña Chan asignó a Gallegos al "preproyecto Teotihuacán", con el arqueólogo Jorge Acosta. "En ese momento ya tenía plena conciencia de mi trabajo, no me estaba inventando nada".
Luego se fue a Pánuco, Veracruz, donde se estaba metiendo el drenaje y había que cuidar el asentamiento huasteco, "muy relevante por su secuela de antigüedad de unos dos mil años aC".
Antes de llegar a Zaachila, y siendo aún estudiante, Gallegos participó en la conservación y mantenimiento de varios sitios antiguos cercanos al Distrito Federal, además de ser seleccionado para representar a México en un seminario internacional, en el que conocería a los curadores arqueólogos de los más importantes museos de Estados Unidos.
Fue director del sitio prehispánico de Teotihuacán de 1989 a 1992. Más de medio siglo después, sin dudar un momento del camino profesional que eligió, sigue en activo. Recientemente realizó trabajos de investigación de la zona arqueológica de Mixcoac, mal conocida, dice, como San Pedro de los Pinos.
"Pertenezco a una generación de arqueólogos que se enfrentó a la destrucción de edificios prehispánicos, a traficantes de piezas, a constructores de carreteras que sin miramientos trituraron material valioso, expusimos la vida, pero nunca me he sentido defraudado de la profesión que elegí", concluye Roberto Gallegos.
martes, 24 de enero de 2012
COMITÉ DE CULTURA DE SAN AGUSTÍN DE LAS JUNTAS, OAXACA
El comité de cultura para el ayuntamiento de San Agustín de las Juntas estará constituido por un coordinador general, un secretario, un tesorero y diez coordinadores culturales.
El Comité de Cultura de San Agustín de las Juntas tendrá las responsabilidades siguientes:
I. Fomentar el hábito de la lectura en el pueblo. Para ello, organizará talleres de lectura de cuentos, novelas e históricas. Convocará a un concurso de anécdotas e históricas de cómo era el pueblo hace algunos años, cuando el río tenía agua y había en él charales, ranas y peces diversos. Se abrirá la biblioteca para todo ciudadano que la requiera.
II. Organizara la feria del maíz y la tlayuda en el pueblo, la cual se sugiere que sea en el mes de noviembre, cuando se empiezan a levantar las cosechas. En esta feria participaran tanto productores del campo como tortilleras de la población a quienes se les deberá dar un apoyo económico por su participación. En la gran explanada se exhibirán maíces y tlayudas de diversos tamaños, colores y texturas. Los participantes podrán prepararlas al gusto de los clientes. Se sugiere que sean tres días de feria y que además haya pláticas sobre el maíz y sus derivados.
III. Apoyará las tradiciones y costumbres propias del pueblo, tales como la calenda, la danza de la pluma, la mayordomía. Y puesto que se celebran con mucho colorido, el único apoyo es de difusión por radio y televisión, para darle mayor realce a la celebración.
IV. Ofrecerá a los niños y jóvenes cursos de computación, música, declamación, dibujo y pintura. Para esto, se recurrirá a la Casa de la Cultura Oaxaqueña la cual ha dado mucho en las comunidades conurbadas, sobre todo dentro del programa ABC. Previo a la fiesta patronal se organizará un concurso de graffiti los cuales se realizarán en paredes previamente aplanadas por el Comité de Cultura.
V. Organizará cada mes, dado que nuestro pueblo requiere de sana diversión, un concierto sinfónico. Invitará a instituciones musicales tales como la Banda de Música del Estado, la Orquesta Sinfónica de Oaxaca, la Orquesta Primavera, entre otros.
VI. Impulsará celebraciones incipientes como La Comparsa de Enmascarados y el Carnaval. Las comparsas deberán recorrer las calles con banda de música y deberán buscarse ciudadanos dispuestos para organizarlas.
VII. Impulsará la creación de una banda de música infantil. Para esto se recurrirá a la Casa de la Cultura Oaxaqueña o a la Secretaría de Cultura del Estado.
VIII. Organizará a principios de agosto, un mes antes de la fiesta patronal, un concurso entre los vecinos, de fachadas y jardines. Con el objeto de darle mayor belleza e identidad al pueblo. Se dará énfasis a las plantas nativas, tales como la flor de mayo, la ceiba y la tronadora.
IX. Conjuntamente con algunas instituciones educativas, fomentará el ecoturismo y los paseos a los lugares de interés cultural y artístico. En relación con los recorridos turísticos, el Comité de Cultura contará con un autobús. Se sugiere adquirir una unidad usada, luego repararla y acondicionarla para los siguientes paseos:
a) Turísticos: servirá para trasladar a los paseantes a diversos lugares de atractivos del pueblo, tales como la zona de fósiles, la cueva, los mogotes, al bosque y el santuario.
b) Didácticos: el autobús servirá también para trasladar a los niños, jóvenes y ciudadanos de la población a los lugares de interés culturales tales como Monte Alban, Mitla, Zaachila y Teotitlán del Valle, entre otros.
Con respecto al turismo ecológico, se recurrirá al apoyo del ITO o la UABJO para diseñar un paseo eco-arqueológico en la población dado que hay vestigios arqueológicos, zona de fósiles, cueva, bosque y en verano una gran variedad de flores, plantas silvestres comestibles y plantas curativas que brotan en las laderas de la parte oriente de Animas Trujano.
X. Conjuntamente con el comité de Obras y Ecología, las escuelas de bachillerato y primarias, y con el apoyo de las autoridades del Parque El Tequio, se implementará un plan de reforestación por diversos lugares de la población, empezando por las escuelas y en los parajes donde existen ojos de agua. Para mayor economía y efectividad se preferirán árboles nativos, los cuales no requieren de grandes cantidades de agua y además de tener varias utilidades como son los guamuches, ceibas, copalillos, zompantles, mezquites, ocotes y ocotillos. Si fuera posible, se iniciará un vivero de plantas vernáculas.
XI. Si el cabildo lo decide, el Comité de Cultura de la población gestionará un plan de desarrollo municipal, mismo que será solicitado a la División de Posgrado e Investigación del Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), o a la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO).
XII. Conjuntamente con la iglesia, el comité de cultura implementará un plan de reforestación y protección del santuario del Señor de la Misericordias, lo anterior con el fin de incorporar el santuario al recorrido ecológico que se mencionó anteriormente. Esto es urgente debido a que por la cantidad de visitantes que acuden a este lugar su deterioro y contaminación es notable. Esto no debe suceder pues es uno de los lugares más hermosos del pueblo.
XIII. El Comité de Cultura también fomentará el deporte en la población. Además de las competencias atléticas y de equipos también se implementarán el ejercicio físico en el pueblo. Esto es, paseos en el tequio, caminata al bosque y caminata a Zaachila, propiciando una sana convivencia entre los diversos sectores de la población.
IMPLEMENTACION
Para poner en marcha las actividades del Comité de Cultura se recurrirá al gran potencial humano que tiene la población. Actualmente existe un gran número de estudiantes de escuelas de nivel superior y profesionistas del pueblo que podrían sumarse a este proyecto cultural. Con una estrategia adecuada varias de estas personas se sumarian gustosas a colaborar. Debe aprovecharse la cercanía de la ciudad de Oaxaca con el objeto de iniciar el despliegue cultural del pueblo de San Agustín de las Juntas. Los bailes populares que seguido se realizan han sido un éxito porque la gente se divierte y deja algún ingreso, pero los ciudadanos pueden aspirar a diversiones más sanas, más acorde con los niveles educativos que ya muchos jóvenes tienen. Espectáculos donde no haya alcohol ni desvelos sino diversión sana, resaltando el entorno ecológico.
En la medida que este proyecto sea incluyente, tendrá éxito. Es decir, deberá estar constituido por los diversos sectores de la población. Muchos allegados están dolidos porque no son tomados en cuenta; este proyecto es la oportunidad puesto que hay mucho qué hacer en los parajes donde se asientan.
En los periodos de campañas electorales, muchos ciudadanos dicen querer servir a su pueblo, esta es la oportunidad para hacerlo: a través de acciones concretas en el comité de cultura.
Propuesta de Abel Ruiz López
Profesor del Instituto Tecnológico de Oaxaca
San Agustín de las Juntas, Oaxaca, Enero 2012
El comité de cultura para el ayuntamiento de San Agustín de las Juntas estará constituido por un coordinador general, un secretario, un tesorero y diez coordinadores culturales.
El Comité de Cultura de San Agustín de las Juntas tendrá las responsabilidades siguientes:
I. Fomentar el hábito de la lectura en el pueblo. Para ello, organizará talleres de lectura de cuentos, novelas e históricas. Convocará a un concurso de anécdotas e históricas de cómo era el pueblo hace algunos años, cuando el río tenía agua y había en él charales, ranas y peces diversos. Se abrirá la biblioteca para todo ciudadano que la requiera.
II. Organizara la feria del maíz y la tlayuda en el pueblo, la cual se sugiere que sea en el mes de noviembre, cuando se empiezan a levantar las cosechas. En esta feria participaran tanto productores del campo como tortilleras de la población a quienes se les deberá dar un apoyo económico por su participación. En la gran explanada se exhibirán maíces y tlayudas de diversos tamaños, colores y texturas. Los participantes podrán prepararlas al gusto de los clientes. Se sugiere que sean tres días de feria y que además haya pláticas sobre el maíz y sus derivados.
III. Apoyará las tradiciones y costumbres propias del pueblo, tales como la calenda, la danza de la pluma, la mayordomía. Y puesto que se celebran con mucho colorido, el único apoyo es de difusión por radio y televisión, para darle mayor realce a la celebración.
IV. Ofrecerá a los niños y jóvenes cursos de computación, música, declamación, dibujo y pintura. Para esto, se recurrirá a la Casa de la Cultura Oaxaqueña la cual ha dado mucho en las comunidades conurbadas, sobre todo dentro del programa ABC. Previo a la fiesta patronal se organizará un concurso de graffiti los cuales se realizarán en paredes previamente aplanadas por el Comité de Cultura.
V. Organizará cada mes, dado que nuestro pueblo requiere de sana diversión, un concierto sinfónico. Invitará a instituciones musicales tales como la Banda de Música del Estado, la Orquesta Sinfónica de Oaxaca, la Orquesta Primavera, entre otros.
VI. Impulsará celebraciones incipientes como La Comparsa de Enmascarados y el Carnaval. Las comparsas deberán recorrer las calles con banda de música y deberán buscarse ciudadanos dispuestos para organizarlas.
VII. Impulsará la creación de una banda de música infantil. Para esto se recurrirá a la Casa de la Cultura Oaxaqueña o a la Secretaría de Cultura del Estado.
VIII. Organizará a principios de agosto, un mes antes de la fiesta patronal, un concurso entre los vecinos, de fachadas y jardines. Con el objeto de darle mayor belleza e identidad al pueblo. Se dará énfasis a las plantas nativas, tales como la flor de mayo, la ceiba y la tronadora.
IX. Conjuntamente con algunas instituciones educativas, fomentará el ecoturismo y los paseos a los lugares de interés cultural y artístico. En relación con los recorridos turísticos, el Comité de Cultura contará con un autobús. Se sugiere adquirir una unidad usada, luego repararla y acondicionarla para los siguientes paseos:
a) Turísticos: servirá para trasladar a los paseantes a diversos lugares de atractivos del pueblo, tales como la zona de fósiles, la cueva, los mogotes, al bosque y el santuario.
b) Didácticos: el autobús servirá también para trasladar a los niños, jóvenes y ciudadanos de la población a los lugares de interés culturales tales como Monte Alban, Mitla, Zaachila y Teotitlán del Valle, entre otros.
Con respecto al turismo ecológico, se recurrirá al apoyo del ITO o la UABJO para diseñar un paseo eco-arqueológico en la población dado que hay vestigios arqueológicos, zona de fósiles, cueva, bosque y en verano una gran variedad de flores, plantas silvestres comestibles y plantas curativas que brotan en las laderas de la parte oriente de Animas Trujano.
X. Conjuntamente con el comité de Obras y Ecología, las escuelas de bachillerato y primarias, y con el apoyo de las autoridades del Parque El Tequio, se implementará un plan de reforestación por diversos lugares de la población, empezando por las escuelas y en los parajes donde existen ojos de agua. Para mayor economía y efectividad se preferirán árboles nativos, los cuales no requieren de grandes cantidades de agua y además de tener varias utilidades como son los guamuches, ceibas, copalillos, zompantles, mezquites, ocotes y ocotillos. Si fuera posible, se iniciará un vivero de plantas vernáculas.
XI. Si el cabildo lo decide, el Comité de Cultura de la población gestionará un plan de desarrollo municipal, mismo que será solicitado a la División de Posgrado e Investigación del Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), o a la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO).
XII. Conjuntamente con la iglesia, el comité de cultura implementará un plan de reforestación y protección del santuario del Señor de la Misericordias, lo anterior con el fin de incorporar el santuario al recorrido ecológico que se mencionó anteriormente. Esto es urgente debido a que por la cantidad de visitantes que acuden a este lugar su deterioro y contaminación es notable. Esto no debe suceder pues es uno de los lugares más hermosos del pueblo.
XIII. El Comité de Cultura también fomentará el deporte en la población. Además de las competencias atléticas y de equipos también se implementarán el ejercicio físico en el pueblo. Esto es, paseos en el tequio, caminata al bosque y caminata a Zaachila, propiciando una sana convivencia entre los diversos sectores de la población.
IMPLEMENTACION
Para poner en marcha las actividades del Comité de Cultura se recurrirá al gran potencial humano que tiene la población. Actualmente existe un gran número de estudiantes de escuelas de nivel superior y profesionistas del pueblo que podrían sumarse a este proyecto cultural. Con una estrategia adecuada varias de estas personas se sumarian gustosas a colaborar. Debe aprovecharse la cercanía de la ciudad de Oaxaca con el objeto de iniciar el despliegue cultural del pueblo de San Agustín de las Juntas. Los bailes populares que seguido se realizan han sido un éxito porque la gente se divierte y deja algún ingreso, pero los ciudadanos pueden aspirar a diversiones más sanas, más acorde con los niveles educativos que ya muchos jóvenes tienen. Espectáculos donde no haya alcohol ni desvelos sino diversión sana, resaltando el entorno ecológico.
En la medida que este proyecto sea incluyente, tendrá éxito. Es decir, deberá estar constituido por los diversos sectores de la población. Muchos allegados están dolidos porque no son tomados en cuenta; este proyecto es la oportunidad puesto que hay mucho qué hacer en los parajes donde se asientan.
En los periodos de campañas electorales, muchos ciudadanos dicen querer servir a su pueblo, esta es la oportunidad para hacerlo: a través de acciones concretas en el comité de cultura.
Propuesta de Abel Ruiz López
Profesor del Instituto Tecnológico de Oaxaca
San Agustín de las Juntas, Oaxaca, Enero 2012
martes, 10 de enero de 2012
Educación privada, la apuesta del gobierno; impulsan nuevo proyecto
Participan cinco bancos y una sofol para financiar a 23 mil estudiantes en una primera etapa
Según la Anuies, hay 2.7 millones de alumnos a nivel superior, 30% asisten a planteles de paga
Un grupo de jóvenes protestó frente a las instalaciones del Tec de Monterrey para exigir al presidente Felipe Calderón que se esclarezca la muerte de los estudiantes Jorge Antonio Mercado y Javier Francisco Arredondo durante un enfrentamiento entre militares y sicarios en marzo de 2010Foto Reuters
José Antonio Román y María Alejandra Arroyo
Enviado y corresponsal
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 33
Monterrey, NL, 9 de enero. Luego de asegurar que el acceso a la educación superior tiene un “problema de desigualdad”, sobre todo por su costo en instituciones privadas, el presidente Felipe Calderón anunció la puesta en marcha del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior, con una inversión inicial de 2 mil 500 millones de pesos, que beneficiará con créditos a 23 mil jóvenes.
Al hacer el anuncio en el campus del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, el mandatario explicó que el monto del crédito será de 215 mil pesos para licenciatura y 280 mil para posgrado; Nacional Financiera, con esta inversión inicial, será la institución que garantice a los bancos el pago de los créditos, a una tasa “bastante accesible” de 10 por ciento a plazos de 15 años.
Una vez concluidos sus estudios, el egresado tendrá un periodo de gracia adicional de seis meses para ingresar al mercado laboral y comenzar a pagar el financiamiento. De hecho, ya se aplicó un plan piloto en el que se entregaron mil 200 créditos, lo cual implicó un monto superior a 130 millones de pesos.
Ante la comunidad del Tec y el secretario de Hacienda, José Antonio Meade, el presidente Calderón dijo que el acceso a instituciones privadas de este nivel resulta “muy costoso”, situación que implica enormes sacrificios y que genera también un problema de desigualdad, pues “acceder a un centro educativo superior de paga, implica un poder económico del cual carece una buena parte de la población”.
En el programa participan cinco bancos, una Sofol y 21 centros de educación superior. De acuerdo con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), en México existen 2.7 millones de estudiantes a nivel licenciatura, posgrado y educación técnica superior, de los cuales casi 30 por ciento asisten a escuelas privadas.
El presidente Calderón dijo que este año se invertirán 2 mil 500 millones de pesos –el comunicado de Nafinsa habla de “más de 3 mil millones”–, pero si el esquema funciona como se prevé, “le vamos a meter mucho más. ¿Cuánto?, todo lo que se necesite para que cualquier estudiante que no tenga recursos para pagar su universidad pueda obtener un crédito accesible dentro de este programa”.
En marzo pasado, el presidente Calderón anunció un programa relacionado también con la educación privada: la deducibilidad fiscal de las colegiaturas escolares desde prescolar hasta bachillerato, que representarán para este año un costo fiscal de 13 mil millones de pesos.
Dijo que con el programa puesto en marcha, México “se va a insertar de lleno a esta corriente global” que recurre al financiamiento para la educación superior.
Sin embargo, desde que se puso en marcha la deducibilidad fiscal de las colegiaturas, diversas voces cuestionaron dicho programa. Por ejemplo, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Narro, dijo que con tan sólo la mitad de los 13 mil millones de pesos sería posible duplicar la cobertura en la educación pública superior.
“Componente de equidad”
En el anuncio de este lunes, el presidente Calderón destacó que el programa de financiamiento tiene el objetivo de “corregir” la desigualdad que se da en el acceso a la educación superior. “Estamos cumpliendo una promesa que hice, de buscar una solución y de poner en marcha un programa de crédito educativo para estudiantes universitarios, que va a corregir y darle un componente de equidad a la educación universitaria de carácter particular”.
En el acto se explicó que los créditos son complementarios a las becas que otorgan las instituciones educativas. Calderón insistió que con ello se beneficia a los alumnos que más lo necesitan, al ofrecerles una opción viable para seguir sus estudios en la universidad que elijan, así como la posibilidad de recibir mejores percepciones salariales futuras por su sólida formación profesional.
Los requisitos para obtener un crédito son ser de nacionalidad mexicana, haber sido aceptado en alguna de las universidades incorporadas al programa, contar con el aval de un familiar directo o persona relacionada y mantener un promedio académico aceptable.
Participan cinco bancos y una sofol para financiar a 23 mil estudiantes en una primera etapa
Según la Anuies, hay 2.7 millones de alumnos a nivel superior, 30% asisten a planteles de paga
Un grupo de jóvenes protestó frente a las instalaciones del Tec de Monterrey para exigir al presidente Felipe Calderón que se esclarezca la muerte de los estudiantes Jorge Antonio Mercado y Javier Francisco Arredondo durante un enfrentamiento entre militares y sicarios en marzo de 2010Foto Reuters
José Antonio Román y María Alejandra Arroyo
Enviado y corresponsal
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 33
Monterrey, NL, 9 de enero. Luego de asegurar que el acceso a la educación superior tiene un “problema de desigualdad”, sobre todo por su costo en instituciones privadas, el presidente Felipe Calderón anunció la puesta en marcha del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior, con una inversión inicial de 2 mil 500 millones de pesos, que beneficiará con créditos a 23 mil jóvenes.
Al hacer el anuncio en el campus del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, el mandatario explicó que el monto del crédito será de 215 mil pesos para licenciatura y 280 mil para posgrado; Nacional Financiera, con esta inversión inicial, será la institución que garantice a los bancos el pago de los créditos, a una tasa “bastante accesible” de 10 por ciento a plazos de 15 años.
Una vez concluidos sus estudios, el egresado tendrá un periodo de gracia adicional de seis meses para ingresar al mercado laboral y comenzar a pagar el financiamiento. De hecho, ya se aplicó un plan piloto en el que se entregaron mil 200 créditos, lo cual implicó un monto superior a 130 millones de pesos.
Ante la comunidad del Tec y el secretario de Hacienda, José Antonio Meade, el presidente Calderón dijo que el acceso a instituciones privadas de este nivel resulta “muy costoso”, situación que implica enormes sacrificios y que genera también un problema de desigualdad, pues “acceder a un centro educativo superior de paga, implica un poder económico del cual carece una buena parte de la población”.
En el programa participan cinco bancos, una Sofol y 21 centros de educación superior. De acuerdo con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), en México existen 2.7 millones de estudiantes a nivel licenciatura, posgrado y educación técnica superior, de los cuales casi 30 por ciento asisten a escuelas privadas.
El presidente Calderón dijo que este año se invertirán 2 mil 500 millones de pesos –el comunicado de Nafinsa habla de “más de 3 mil millones”–, pero si el esquema funciona como se prevé, “le vamos a meter mucho más. ¿Cuánto?, todo lo que se necesite para que cualquier estudiante que no tenga recursos para pagar su universidad pueda obtener un crédito accesible dentro de este programa”.
En marzo pasado, el presidente Calderón anunció un programa relacionado también con la educación privada: la deducibilidad fiscal de las colegiaturas escolares desde prescolar hasta bachillerato, que representarán para este año un costo fiscal de 13 mil millones de pesos.
Dijo que con el programa puesto en marcha, México “se va a insertar de lleno a esta corriente global” que recurre al financiamiento para la educación superior.
Sin embargo, desde que se puso en marcha la deducibilidad fiscal de las colegiaturas, diversas voces cuestionaron dicho programa. Por ejemplo, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Narro, dijo que con tan sólo la mitad de los 13 mil millones de pesos sería posible duplicar la cobertura en la educación pública superior.
“Componente de equidad”
En el anuncio de este lunes, el presidente Calderón destacó que el programa de financiamiento tiene el objetivo de “corregir” la desigualdad que se da en el acceso a la educación superior. “Estamos cumpliendo una promesa que hice, de buscar una solución y de poner en marcha un programa de crédito educativo para estudiantes universitarios, que va a corregir y darle un componente de equidad a la educación universitaria de carácter particular”.
En el acto se explicó que los créditos son complementarios a las becas que otorgan las instituciones educativas. Calderón insistió que con ello se beneficia a los alumnos que más lo necesitan, al ofrecerles una opción viable para seguir sus estudios en la universidad que elijan, así como la posibilidad de recibir mejores percepciones salariales futuras por su sólida formación profesional.
Los requisitos para obtener un crédito son ser de nacionalidad mexicana, haber sido aceptado en alguna de las universidades incorporadas al programa, contar con el aval de un familiar directo o persona relacionada y mantener un promedio académico aceptable.
Sin freno, consumo de alimentos chatarra entre los estudiantes
Persiste la publicidad engañosa que confunde al comprador, señala
Patricia Muñoz Ríos
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 35
Los lineamientos escolares para la venta de alimentos a los niños no han dado resultados, y las escuelas siguen siendo el principal ambiente “obesigénico”, porque en realidad no se ha frenado el consumo de alimentos industrializados y el expendio de estos productos chatarra no está regulado, sólo fue reducido.
Por ejemplo, “los lineamientos señalan que se deben bajar dos gramos en las papas fritas, esto es, de 30 a 28 gramos, lo que no es suficiente”, además de que las etiquetas son engañosas, alertaron el director de la asociación El Poder del Consumidor, Alejandro Calvillo, y el doctor Abelardo Ávila, del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán.
Calvillo habló durante la presentación de una denuncia ante la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (Cofepris), que hizo la organización, donde se fundamenta que las leyendas de alimentos industrializados que consumen los niños de escuelas primarias presentan etiquetas engañosas, y que esto afecta su salud, por lo que deben retirarse y en su lugar colocar información fidedigna.
En la denuncia contra el Consejo Mexicano de la Industria de Productos de Consumo (ConMéxico), se hace referencia a estudios elaborados por el Instituto Nacional de Nutrición de la Secretaría de Salud y de la asociación civil El Poder del Consumidor, que señalan que las etiquetas de diversos productos alimentarios contienen información falsa, lo que genera graves consecuencias para su salud.
El principal daño metabólico provocado a los niños es la obesidad, dijo el doctor Ávila, quien añadió que el consumo cotidiano de alimentos chatarra está causando que desde temprana edad padezcan enfermedades como diabetes tipo 2 e hipertensión.
Desde su punto de vista, los lineamientos escolares no han impulsado de fondo la cuestión de la buena nutrición y el cambio de hábitos, como el consumo de más agua que refrescos, por lo que de no corregirse esta situación el país iría a una catástrofe epidemiológica y económica.
Esto sucedería, según expuso el doctor Ávila, porque cifras oficiales revelan que la diabetes está provocando estragos en la población, pues sólo por esta enfermedad mueren cinco personas cada 48 horas, y dos terceras partes de quienes han padecido el mal por más de 10 años pierden la vista poco a poco hasta quedar ciegos.
A su vez, el director de El Poder del Consumidor sostuvo que debido al alto consumo de azúcares y grasas, actualmente en el país hay más de 10 millones de diabéticos y esta cifra se duplicará en ocho años.
Al contrario, las empresas siguen poniendo etiquetas engañosas, pues “dan información sobre una porción del producto y no de la totalidad, ya que, por ejemplo, los contenidos de refrescos de 600 mililitros tienen información sólo de 200, para confundir a consumidores”, señaló.
Persiste la publicidad engañosa que confunde al comprador, señala
Patricia Muñoz Ríos
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 35
Los lineamientos escolares para la venta de alimentos a los niños no han dado resultados, y las escuelas siguen siendo el principal ambiente “obesigénico”, porque en realidad no se ha frenado el consumo de alimentos industrializados y el expendio de estos productos chatarra no está regulado, sólo fue reducido.
Por ejemplo, “los lineamientos señalan que se deben bajar dos gramos en las papas fritas, esto es, de 30 a 28 gramos, lo que no es suficiente”, además de que las etiquetas son engañosas, alertaron el director de la asociación El Poder del Consumidor, Alejandro Calvillo, y el doctor Abelardo Ávila, del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán.
Calvillo habló durante la presentación de una denuncia ante la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (Cofepris), que hizo la organización, donde se fundamenta que las leyendas de alimentos industrializados que consumen los niños de escuelas primarias presentan etiquetas engañosas, y que esto afecta su salud, por lo que deben retirarse y en su lugar colocar información fidedigna.
En la denuncia contra el Consejo Mexicano de la Industria de Productos de Consumo (ConMéxico), se hace referencia a estudios elaborados por el Instituto Nacional de Nutrición de la Secretaría de Salud y de la asociación civil El Poder del Consumidor, que señalan que las etiquetas de diversos productos alimentarios contienen información falsa, lo que genera graves consecuencias para su salud.
El principal daño metabólico provocado a los niños es la obesidad, dijo el doctor Ávila, quien añadió que el consumo cotidiano de alimentos chatarra está causando que desde temprana edad padezcan enfermedades como diabetes tipo 2 e hipertensión.
Desde su punto de vista, los lineamientos escolares no han impulsado de fondo la cuestión de la buena nutrición y el cambio de hábitos, como el consumo de más agua que refrescos, por lo que de no corregirse esta situación el país iría a una catástrofe epidemiológica y económica.
Esto sucedería, según expuso el doctor Ávila, porque cifras oficiales revelan que la diabetes está provocando estragos en la población, pues sólo por esta enfermedad mueren cinco personas cada 48 horas, y dos terceras partes de quienes han padecido el mal por más de 10 años pierden la vista poco a poco hasta quedar ciegos.
A su vez, el director de El Poder del Consumidor sostuvo que debido al alto consumo de azúcares y grasas, actualmente en el país hay más de 10 millones de diabéticos y esta cifra se duplicará en ocho años.
Al contrario, las empresas siguen poniendo etiquetas engañosas, pues “dan información sobre una porción del producto y no de la totalidad, ya que, por ejemplo, los contenidos de refrescos de 600 mililitros tienen información sólo de 200, para confundir a consumidores”, señaló.
Un robot sería mejor para la Casa Blanca: Fidel Castro
Afp
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 18
La Habana, 9 de enero. El líder cubano Fidel Castro comentó este lunes que “un robot” sería la “mejor” elección a la presidencia de Estados Unidos, en remplazo de Barack Obama, ante la ausencia de un candidato “capaz” de evitar una guerra que acabe con la especie humana.
“¿No es acaso obvio que lo peor de todo es la ausencia en la Casa Blanca de un robot capaz de gobernar Estados Unidos e impedir una guerra que ponga fin a la vida de nuestra especie?”, señaló Castro, de 85 años, en su Reflexión “El mejor presidente para Estados Unidos”, la segunda que publica este año.
“Estoy seguro de que 90 por ciento de los estadunidenses inscritos (para las elecciones de noviembre), especialmente los hispanos, los negros, y el creciente número de la clase media, empobrecidos, votaría por el robot”, añadió el líder comunista, retirado del poder desde julio de 2006 por razones de salud.
Fidel Castro destacó que para Obama, un “buen articulador de palabras” inmerso “en su búsqueda desesperada de la relección, los sueños de (el asesinado líder de los derechos civiles Martin) Luther King distan a más años luz que la Tierra del planeta habitable más cercano.
“Peor aún: cualquiera de los congresistas republicanos presidenciables, o un líder o lideresa del (movimiento republicano conservador) Tea Party carga más armas nucleares en sus espaldas que ideas de paz en su cabeza”, apuntó.
Reflexiones de Fidel Castro
Afp
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 18
La Habana, 9 de enero. El líder cubano Fidel Castro comentó este lunes que “un robot” sería la “mejor” elección a la presidencia de Estados Unidos, en remplazo de Barack Obama, ante la ausencia de un candidato “capaz” de evitar una guerra que acabe con la especie humana.
“¿No es acaso obvio que lo peor de todo es la ausencia en la Casa Blanca de un robot capaz de gobernar Estados Unidos e impedir una guerra que ponga fin a la vida de nuestra especie?”, señaló Castro, de 85 años, en su Reflexión “El mejor presidente para Estados Unidos”, la segunda que publica este año.
“Estoy seguro de que 90 por ciento de los estadunidenses inscritos (para las elecciones de noviembre), especialmente los hispanos, los negros, y el creciente número de la clase media, empobrecidos, votaría por el robot”, añadió el líder comunista, retirado del poder desde julio de 2006 por razones de salud.
Fidel Castro destacó que para Obama, un “buen articulador de palabras” inmerso “en su búsqueda desesperada de la relección, los sueños de (el asesinado líder de los derechos civiles Martin) Luther King distan a más años luz que la Tierra del planeta habitable más cercano.
“Peor aún: cualquiera de los congresistas republicanos presidenciables, o un líder o lideresa del (movimiento republicano conservador) Tea Party carga más armas nucleares en sus espaldas que ideas de paz en su cabeza”, apuntó.
Reflexiones de Fidel Castro
Educación: hipotecar a los egresados
Ayer, en la sede del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), el titular del Ejecutivo federal, Felipe Calderón, anunció el inicio del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior, con participación de seis bancos comerciales y 18 planteles de educación superior privada, además del gobierno federal, por medio de Nacional Financiera (Nafin) y de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). A través de este instrumento se pretende otorgar créditos a estudiantes de licenciatura y posgrado –hasta de 215 mil y 280 mil pesos, respectivamente– a un plazo de 15 años y medio y una tasa de interés fija de 10 por ciento.
Circunstancialmente, el anuncio tuvo como telón de fondo la protesta de estudiantes del ITESM, quienes afuera del recinto donde se realizaba el acto se manifestaron contra la impunidad que prevalece en torno al asesinato a balazos –por integrantes del Ejército– de los jóvenes Jorge Antonio Mercado y Javier Francisco Arredondo, de esa institución, el 18 de marzo de 2010. Aunque Calderón “lamentó” días más tarde las muertes de ambos becarios de excelencia, no ha habido en su administración la voluntad para un esclarecimiento a fondo de los hechos; no sólo de los homicidios, sino de la manipulación de los cuerpos y de los tempranos intentos por presentar a las víctimas como integrantes de la delincuencia organizada.
Más allá de la insensibilidad coyuntural referida, el anuncio del programa de créditos educativos revela hasta qué punto ha llegado el gobierno federal en su empeño por privatizar la enseñanza superior y cuánto es su desdén por las universidades públicas del país. Los establecimientos privados, dijo Calderón, otorgan “educación superior de calidad”, “buenas carreras” y “una sólida formación profesional”; de ellas, las empresas obtendrán “una fuerza laboral mucho mejor capacitada” y “personal altamente calificado”.
Pero el agravio a la enseñanza superior pública no es sólo de palabra, sino también de acción, por cuanto el gobierno federal se muestra más empeñado en promover, publicitar e impulsar –incluso, con recursos del erario– los centros universitarios privados que en mejorar los presupuestos de las universidades públicas.
En efecto: ignorando la concepción de la educación como responsabilidad del Estado y de la sociedad para con todos sus integrantes, la administración calderonista busca multiplicar con este programa la clientela de dos clases de instituciones privadas: las bancarias y las universitarias. Es una forma paradójica de promover “una sociedad más cohesionada, más igualitaria y más solidaria”, cuando se parte de la idea de que la enseñanza superior que ofrecen los establecimientos privados es “mejor” –en inocultable alusión a los públicos– y se limita implícitamente el derecho a la educación a quienes resulten sujetos de crédito.
Curiosamente, Calderón hizo una referencia explícita a Chile, donde, dijo, “los préstamos de este tipo ayudan a democratizar el acceso a la educación superior”, sin reparar en que ese modelo desembocó en un poderoso movimiento estudiantil de protesta que ha marcado la vida política del país austral desde hace nueve meses y que ha colocado al gobierno de Sebastián Piñera en una posición delicada y en caída libre en los índices de popularidad.
Como se ha señalado en aquella nación hermana, la abdicación del Estado a su responsabilidad de garantizar la enseñanza superior universal, gratuita y de calidad, y la imposición del modelo de educación universitaria a crédito, no sólo convierten la actividad universitaria en un ramo comercial más, sino arrojan año con año a millares de egresados que empiezan su vida laboral con una pesada deuda a cuestas, lo que se asemeja mucho a una larga e inaceptable confiscación salarial. Significativamente, uno de los señalamientos de los estudiantes movilizados es su aspiración a disponer de una educación superior gratuita, “como en México”.
Por las razones expuestas, no se debe permitir el desarrollo y la consolidación en el país de esta concepción mercantil de la educación superior. Las comunidades de profesores y estudiantes de las universidades públicas, los sectores de la academia pedagógica y otros ámbitos sociales tendrían que exponer su rechazo a la imposición, desde el poder público, de esta nueva manera de minimizar y desvirtuar la enseñanza superior pública y de impulsar lo que no es sino un negocio bancario y de escuelas privadas que hipotecará el futuro de muchos jóvenes profesionistas.
Ayer, en la sede del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), el titular del Ejecutivo federal, Felipe Calderón, anunció el inicio del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior, con participación de seis bancos comerciales y 18 planteles de educación superior privada, además del gobierno federal, por medio de Nacional Financiera (Nafin) y de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). A través de este instrumento se pretende otorgar créditos a estudiantes de licenciatura y posgrado –hasta de 215 mil y 280 mil pesos, respectivamente– a un plazo de 15 años y medio y una tasa de interés fija de 10 por ciento.
Circunstancialmente, el anuncio tuvo como telón de fondo la protesta de estudiantes del ITESM, quienes afuera del recinto donde se realizaba el acto se manifestaron contra la impunidad que prevalece en torno al asesinato a balazos –por integrantes del Ejército– de los jóvenes Jorge Antonio Mercado y Javier Francisco Arredondo, de esa institución, el 18 de marzo de 2010. Aunque Calderón “lamentó” días más tarde las muertes de ambos becarios de excelencia, no ha habido en su administración la voluntad para un esclarecimiento a fondo de los hechos; no sólo de los homicidios, sino de la manipulación de los cuerpos y de los tempranos intentos por presentar a las víctimas como integrantes de la delincuencia organizada.
Más allá de la insensibilidad coyuntural referida, el anuncio del programa de créditos educativos revela hasta qué punto ha llegado el gobierno federal en su empeño por privatizar la enseñanza superior y cuánto es su desdén por las universidades públicas del país. Los establecimientos privados, dijo Calderón, otorgan “educación superior de calidad”, “buenas carreras” y “una sólida formación profesional”; de ellas, las empresas obtendrán “una fuerza laboral mucho mejor capacitada” y “personal altamente calificado”.
Pero el agravio a la enseñanza superior pública no es sólo de palabra, sino también de acción, por cuanto el gobierno federal se muestra más empeñado en promover, publicitar e impulsar –incluso, con recursos del erario– los centros universitarios privados que en mejorar los presupuestos de las universidades públicas.
En efecto: ignorando la concepción de la educación como responsabilidad del Estado y de la sociedad para con todos sus integrantes, la administración calderonista busca multiplicar con este programa la clientela de dos clases de instituciones privadas: las bancarias y las universitarias. Es una forma paradójica de promover “una sociedad más cohesionada, más igualitaria y más solidaria”, cuando se parte de la idea de que la enseñanza superior que ofrecen los establecimientos privados es “mejor” –en inocultable alusión a los públicos– y se limita implícitamente el derecho a la educación a quienes resulten sujetos de crédito.
Curiosamente, Calderón hizo una referencia explícita a Chile, donde, dijo, “los préstamos de este tipo ayudan a democratizar el acceso a la educación superior”, sin reparar en que ese modelo desembocó en un poderoso movimiento estudiantil de protesta que ha marcado la vida política del país austral desde hace nueve meses y que ha colocado al gobierno de Sebastián Piñera en una posición delicada y en caída libre en los índices de popularidad.
Como se ha señalado en aquella nación hermana, la abdicación del Estado a su responsabilidad de garantizar la enseñanza superior universal, gratuita y de calidad, y la imposición del modelo de educación universitaria a crédito, no sólo convierten la actividad universitaria en un ramo comercial más, sino arrojan año con año a millares de egresados que empiezan su vida laboral con una pesada deuda a cuestas, lo que se asemeja mucho a una larga e inaceptable confiscación salarial. Significativamente, uno de los señalamientos de los estudiantes movilizados es su aspiración a disponer de una educación superior gratuita, “como en México”.
Por las razones expuestas, no se debe permitir el desarrollo y la consolidación en el país de esta concepción mercantil de la educación superior. Las comunidades de profesores y estudiantes de las universidades públicas, los sectores de la academia pedagógica y otros ámbitos sociales tendrían que exponer su rechazo a la imposición, desde el poder público, de esta nueva manera de minimizar y desvirtuar la enseñanza superior pública y de impulsar lo que no es sino un negocio bancario y de escuelas privadas que hipotecará el futuro de muchos jóvenes profesionistas.
Roban valioso cuadro de Pablo Picasso de la Galería Nacional de Atenas
Los ladrones también sustrajeron Molino, lienzo pintado por Piet Mondrian en 1905
Afp y Dpa
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 6
Atenas, 9 de enero. Una Cabeza de mujer, de Pablo Picasso, que el artista español había donado a Grecia para rendir homenaje a los que resistieron el nazismo, fue robada de la galería Nacional de Atenas junto con otro cuadro del también célebre pintor holandés Piet Mondrian.
El óleo de Picasso mide 56 centímetros por 40 y data de 1939, 10 años antes de que el artista lo donara a Grecia, indicó la policía de ese país.
En 1949, el artista donó Cabeza de mujer en reconocimiento de la resistencia griega contra la Alemania nazi. En la parte posterior del cuadro se puede leer, en francés, “para el pueblo griego, un homenaje de Picasso”, según una fotografía difundida por la policía.
Sustraen dibujo de Moncalvo
Asimismo, en ese recinto de la capital helénica fueron hurtados el cuadro de Mondrian titulado Molino, que data de 1905, así como un dibujo del artista italiano del siglo XVII Guglielmo Caccia, más conocido como Moncalvo, que representa a San Diego de Alcalá.
El canal de televisión Skai estimó el precio de las obras sustraídas en 5.5 millones de euros (unos 7 millones de dólares).
“Lo lamento mucho, porque robaron una obra de arte de alto valor”, manifestó el ministro de Protección Ciudadana, Christos Papoutsis, a la prensa, refiriéndose al Picasso robado.
El funcionario griego también lamentó que las medidas de seguridad en la galería fueran “inexistentes” y que la compañía contratada para ayudar al único guardia del edificio haya “demorado horas” en reaccionar, tras el ingreso de los ladrones.
La pinacoteca ateniense mostraba hasta el domingo una exposición de “tesoros ocultos”, antes del cierre temporal para efectuar trabajos de ampliación de las salas. El fondo artístico de ese recinto está consagrado esencialmente al arte griego, desde la época de Bizancio, con una pequeña colección de obras del Renacimiento y de El Greco.
Cabeza de mujer, lienzo que Picasso pintó en 1939 y 10 años después lo obsequió a Grecia, fue hurtado en la capital helénicaFoto Ap
La policía afirmó que el o los ladrones robaron las obras durante una breve intrusión de siete minutos en el edificio del centro de Atenas, y que se trataba de una operación bien planeada.
A partir de la noche del domingo, el o los autores del hurto activaron en varias oportunidades la alarma, moviendo una puerta a la que habían retirado la tranca, pero sin entrar en el edificio, con la finalidad de engañar al guardia.
Ocho horas después de su primer intento, ingresaron en las salas y sacaron las obras, antes de que el guardia empezara a perseguirlos, quién logró ver a un individuo, sin capturarlo.
La policía, que había anunciado poco antes que dos obras de arte habían sido robadas de la Galería Nacional de Atenas, sin precisar cuáles eran, también indicó que la entrega del Picasso a Grecia formó parte de una “donación de artistas franceses”.
En 2011, varios hurtos
A finales del pasado octubre, un grabado en aguafuerte de Picasso, valuado en 65 mil dólares, fue robado del Museo Édgar Negret de la ciudad colombiana de Popayán (650 kilómetros al suroeste de Bogotá). La obra había sido donada al recinto en 2004 por el escultor colombiano Édgar Negret.
En agosto pasado, la policía alemana anunció haber encontrado decenas de obras de pintores europeos, como Picasso, Kandinsky, Otto Dix y Max Beckmann, entre otros, valuadas en 1.6 millones de euros (2.3 millones de dólares).
Una pareja de ladrones reconoció haber robado durante varios meses 93 obras de autores importantes –pinturas, litografías y bocetos– a un coleccionista de 81 años con el que la mujer había intimado.
Los ladrones también sustrajeron Molino, lienzo pintado por Piet Mondrian en 1905
Afp y Dpa
Periódico La Jornada
Martes 10 de enero de 2012, p. 6
Atenas, 9 de enero. Una Cabeza de mujer, de Pablo Picasso, que el artista español había donado a Grecia para rendir homenaje a los que resistieron el nazismo, fue robada de la galería Nacional de Atenas junto con otro cuadro del también célebre pintor holandés Piet Mondrian.
El óleo de Picasso mide 56 centímetros por 40 y data de 1939, 10 años antes de que el artista lo donara a Grecia, indicó la policía de ese país.
En 1949, el artista donó Cabeza de mujer en reconocimiento de la resistencia griega contra la Alemania nazi. En la parte posterior del cuadro se puede leer, en francés, “para el pueblo griego, un homenaje de Picasso”, según una fotografía difundida por la policía.
Sustraen dibujo de Moncalvo
Asimismo, en ese recinto de la capital helénica fueron hurtados el cuadro de Mondrian titulado Molino, que data de 1905, así como un dibujo del artista italiano del siglo XVII Guglielmo Caccia, más conocido como Moncalvo, que representa a San Diego de Alcalá.
El canal de televisión Skai estimó el precio de las obras sustraídas en 5.5 millones de euros (unos 7 millones de dólares).
“Lo lamento mucho, porque robaron una obra de arte de alto valor”, manifestó el ministro de Protección Ciudadana, Christos Papoutsis, a la prensa, refiriéndose al Picasso robado.
El funcionario griego también lamentó que las medidas de seguridad en la galería fueran “inexistentes” y que la compañía contratada para ayudar al único guardia del edificio haya “demorado horas” en reaccionar, tras el ingreso de los ladrones.
La pinacoteca ateniense mostraba hasta el domingo una exposición de “tesoros ocultos”, antes del cierre temporal para efectuar trabajos de ampliación de las salas. El fondo artístico de ese recinto está consagrado esencialmente al arte griego, desde la época de Bizancio, con una pequeña colección de obras del Renacimiento y de El Greco.
Cabeza de mujer, lienzo que Picasso pintó en 1939 y 10 años después lo obsequió a Grecia, fue hurtado en la capital helénicaFoto Ap
La policía afirmó que el o los ladrones robaron las obras durante una breve intrusión de siete minutos en el edificio del centro de Atenas, y que se trataba de una operación bien planeada.
A partir de la noche del domingo, el o los autores del hurto activaron en varias oportunidades la alarma, moviendo una puerta a la que habían retirado la tranca, pero sin entrar en el edificio, con la finalidad de engañar al guardia.
Ocho horas después de su primer intento, ingresaron en las salas y sacaron las obras, antes de que el guardia empezara a perseguirlos, quién logró ver a un individuo, sin capturarlo.
La policía, que había anunciado poco antes que dos obras de arte habían sido robadas de la Galería Nacional de Atenas, sin precisar cuáles eran, también indicó que la entrega del Picasso a Grecia formó parte de una “donación de artistas franceses”.
En 2011, varios hurtos
A finales del pasado octubre, un grabado en aguafuerte de Picasso, valuado en 65 mil dólares, fue robado del Museo Édgar Negret de la ciudad colombiana de Popayán (650 kilómetros al suroeste de Bogotá). La obra había sido donada al recinto en 2004 por el escultor colombiano Édgar Negret.
En agosto pasado, la policía alemana anunció haber encontrado decenas de obras de pintores europeos, como Picasso, Kandinsky, Otto Dix y Max Beckmann, entre otros, valuadas en 1.6 millones de euros (2.3 millones de dólares).
Una pareja de ladrones reconoció haber robado durante varios meses 93 obras de autores importantes –pinturas, litografías y bocetos– a un coleccionista de 81 años con el que la mujer había intimado.
lunes, 9 de enero de 2012
EXPOSICIÓN DE FRACTALES Y LA XVIII SEMANA DE CIENCIAS BÁSICAS, EN EL ITO
Dentro del marco de la XVIII Semana de Ciencias Básicas , llevada a cabo a principios de noviembre de 2011, en el Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial “GC” montaron una regia exposición de fractales con la cual, de hecho, inició la XVIII Semana de la Ciencia. Y es que los fractales son muy vistosos, están formados por elementos repetitivos, hecho por el cual son ideales para describir diversos aspectos de la naturaleza.
Previo a la inauguración de la exposición, los integrantes del grupo “GC” posaron con su arreglo floral en la jefatura del departamento de Ciencias Básicas y luego con sus carteles y demás, se posesionaron del pórtico del ITO. Arropada por sus compañeros aparece en el centro María Soledad, activa jefa del grupo “GC”. La revista Identidad felicita a estos estudiosos estudiantes. Por cierto, José Gabriel diseñó el cartel promocional de la Semana referida.
Dentro del marco de la XVIII Semana de Ciencias Básicas , llevada a cabo a principios de noviembre de 2011, en el Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial “GC” montaron una regia exposición de fractales con la cual, de hecho, inició la XVIII Semana de la Ciencia. Y es que los fractales son muy vistosos, están formados por elementos repetitivos, hecho por el cual son ideales para describir diversos aspectos de la naturaleza.
Previo a la inauguración de la exposición, los integrantes del grupo “GC” posaron con su arreglo floral en la jefatura del departamento de Ciencias Básicas y luego con sus carteles y demás, se posesionaron del pórtico del ITO. Arropada por sus compañeros aparece en el centro María Soledad, activa jefa del grupo “GC”. La revista Identidad felicita a estos estudiosos estudiantes. Por cierto, José Gabriel diseñó el cartel promocional de la Semana referida.
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